Капризы и способы борьбы с ними.

   Самое главное, что происходит в воспитательном процессе- это формирование причинно-следственного взгляда на мир, свое поведение, поведение родителей. Так на первых порах своего развития ребенок улавливает связь между тем, что его крик является сигналом для родителей, в частности ребенок устанавливает свою первую причинно-следственную связь между криком и кормлением. Далее крик или плач можно услышать, когда ребенок хочет на руки. Ребенок чувствует себя комфортнее и защищенее на руках, чем в коляске, и он сигнализирует о желании оказаться в комфортной ситуации вновь. Горе тем родителям, которые стараются поместить ребенка в наиболее комфортные условия, не думая, к чему же это может привести. Он моментально к ним привыкает, и со временем мы можем слышать плач по любому поводу, а иногда и вообще без повода. Конечно чувство защищенности необходимо ребенку и нелепо было бы давать совет не держать его на руках, опасаясь разбаловать. Так недалеко до ЗПР от постоянного стресса и одиночества. Хотя есть такие семьи, в которых родители придерживаются такого правила, но результаты развития детей в них чаще плачевные. Я имею ввиду, первое, что должен понять малыш, так это то что мир существует не только для него. У мамы могут быть свои неотложные дела, она не может по любому поводу, а и то вовсе без повода стоять у кроватки.

    После рождения важным этапом развития можно назвать появление капризов. Ребенок пользовавшийся раньше плачем, как сигналом о дискомфорте, сейчас прибегает к нему если желает видеть родителей подле себя. Т.е. понимая то, что изображая дискомфорт его желание будет выполнено. Судя по наблюдениям дети шести семи месяцев еще не достигают вышеописанной стадии развития(хотя от случая к случаю строго индивидуально) и ведут себя очень спокойно даже в одиночестве, сидя в коляске, если накормлены сухи и ничего не болит. Основное отличие капризов от реального дискомфорта и заключается в имитации ребенком последнего. Мы не касаемся частных случаев, в которых ребенок проводит недостаточно времени с мамой или вообще с кем бы то ни было, по каким-то причинам не чувствует себя в безопасности. С появлением первых капризов между родителями и ребенком начинается "холодная война". Ребенок пытается манипулировать родителями, налету схватывая их страхи и опасения. Мозг ребенка еще не обременен той лингвистической нагрузкой, и не понимая смысла слов, он читает эмоциональное состояние матери, а так же устанавливает связь с последующим ее поведением. Скорее всего именно благодаря этому навыку дети так хорошо различают, когда родители врут и когда говорят правду. Можно отметить что проницательность детей позволяет успешно симулировать болезни и слабость для получения сладосттей и других благ со сотороны взрослуых. По сути эти навыки успешно применяются и во взрослой жизни, основы же были приобретены в детсве.

   Ребенок очень быстро начинает понимать, как взрослые реагируют на его поведение и если они позволяют собой манипулировать, то делает это не стесняясь. Для детей это комфортные условия, возникло желание и тут же может быть выполнено, надо только поплакать или поместить себя в опасную ситуацию. Приведем пример. Мать боялась, когда ее полутора годовалый ребенок падал и бился головой о пол. Ребенок это прекрасно понимал, и если она не выполняла очередную прихоть, он с криком и слезами падал на пол и ударял головой.Когда мама пыталась не обращать внимания, то ребенок усиливал удары и крик, и все возвращалось на круги своя. Причем можно было наблюдать такое поведения не только дома, но и в-общественных местах. Схема работала до тех пор, пока она не перестала обращать внимание на поведение такого рода. Длja ребенка все было достаточно просто: Крик=>Удовлетворение прихоти, Крик=>Игнорирование=>Еще сильнейший крик=>Удовлетворение. Однако столкнувшись с тем, что на крик любой силы следовало игнорирование, он прекратил это делать. Конечно матери пришлось не сладко, так как у пацана начал прорезываться характер, и он долго сопротивлялся такому ее поведению, однако в конце концов сдался. Не распознав желание манипулировать со стороны своего сына она шла на поводу его капризов. В магазине она просто уходила и оставляла его одного, конечно, не упуская из виду. Мало того, малыш стал даже несколько послушнее, теперь он сам боялся остаться в одиночестве, да еще и в незнакомом месте. Ребенок прекратил так делать, потому что данная манипуляция уже не приносила нужного результата. Но дома он бежал на лестницу (дом двух этажный) и пытался падать там, так как лестница в доме очень опасна для ребенка, мать боялась этого, а он в свою очередь это прекрасно понимал. Когда поставили на лестницу детские преграды, ребенок прекратил падения в течение недели. Т.е. вы можете заметить что капризы ребенка поощрялись мамой на первых порах, тем самым способствуя мотивации их повторения. Можно так же отметить что наша героиня поплатилась за отсутствие проницательности. Попрошу отметить читателя, что репрессивные методы не практиковались и даже не рассматривались. Многие родители в таком случае предпочитают физическое наказание, а некоторые из них считают единственно верным решением. С точки зрения ребенка, капризы, влекущие за собой агрессию и насилие со стороны родителей несомненно заставляют ребенка сформировать очень прочную связь с негативным поведением и дискомфортом, испытываемым в результате наказания. Но ребенок откровенно не понимает, как те, от кого он зависит на прямую, те кто пока являются частью его самого, могут ставить под угрозу его жизнь и здоровье. Со стороны родителей это своеобразное предательство. Единственный источник существования становится под угрозой и это служит огромным стрессом для ребенка, так как жизнь вне семьи он себе не представляет. Результат-ЗПР, ну или в любом случае не такое эффективное развитие. Во-вторых ребенок знакомится с агрессией как таковой.

   Позвольте задержать ваше внимание еще не надолго. Хотелось бы рассмотреть что происходит с точки зрения малыша. Сначала он просто плакал, когда ему болел животик или же мучил голод. Однажды он попробовал заплакать когда ничего не болело, и о чудо мама явилась что бы помочь. Т.е он открыл для себя, что мама приходит на помощь не тогда когда ему плохо, а когда он ее зовет. Он попробовал раз другой, со временем он уточнил что мама охотнее спешит к нему если о н на полу и ударяется головой о пол. Мало того, он заметил страх в ее глазах, и самое веселое было в том что когда мама боится, то тогда она наиболее нежна с ним. Ну что, очень хороший способ привлечь внимание. Так же он заметил, что если ударить посильнее то и страх мамы посерьезней. Для него все просто, кричу- приходят и делают то что я хочу. Однажды он увидел что мама больше не пугается его выходок и симуляций. Пришлось закричать посильнее, ведь малыш не знает другого способа общения. Опять не получилось. Еще сильнее. Случилась истерика. И опять ничего. Вот сейчас он начал искать другие пути исполнения своих желаний, но только тогда, когда окончательно понял что криком ничего не добьешься. Если обратить внимание на схему деятельности то он а будет выглядеть следующим образом. Субъект(ребенок)=>Прогноз(что нибудь зависящее от мамы)=>Действие(истерика)=>Удовлетворение. Если схмаи зменена, то истерика ни в коем случае не приведет к удовлетворению, что не даст развиться такому поведению. Тогда действием будет что-нибудь совершенно иное, или же ребенок вобще откажется от удовлетворения. На данном этапе можно дать ему шанс развить силу воли. Если он желает добиться удовлетворения, то надо поставить на его пути такие препятствия, которые он сможет преодолеть. Тогdа поняв, что можно добиться своего не только криком, а каким то другим действием, то будет следующий раз иметь это ввиду. Родителям следует очень доходчиво объяснять своему малышу, что от него требуется, и каким образом он может достичь желаемого.

   Лично мое мнение насчет "деда мороза". Доверие ребенка к родителям ослабевает, когда он узнает что его на протяжении многих лет обманывали и требовали от него что-то, будь то поведение или прилежание, за подарки. По сути этот обычай остался с языческих времен, когда др люди приносили богам жертвы, надеясь на чудо. Так детей приучают к тому что есть что то необъяснимое, и что поведение ребенка должно вписываться в определенную схему, не то он вызовет праведный гнев божества. Однако на этот повод могут быть различные мнения.

    далее     содержание

Автор страницы Вадим Осм.2008. E-mail: osvadimos@gmail.com(напесать афтару)