Любопытство.

   Любопытство, черта, в большей мере присущая человеку, так как представители Хомо обладают сравнительно большим потенциалом памяти и возможностями обработки информации. От других представителей фауны Африки, родины всего человечества, Хомо сапиенс отличается яркой неприспособленностью к окружающей среде. У него нет острых когтей и клыков. Мышечная сила заметно уступает тем же хищникам и копытным, что сказывается на недостаточной скорости передвижения или на невозможности сопротивления в одиночку. Видно и то, что уповая лишь на собственные силы, и оставшись без каких либо орудий человек обречен на смерть в условиях дикой природы. Те же кто продвинулся на север, в более холодные участки нашей планеты, так и воvsе больше чем на сто процентов зависят от знаний об окружающем мире. Их выживание не мыслимо без огня и возможности мастерить себе одежду, без сторения жилища и самое главное без навыков коммуникации. Мы можем заключить, что те из наших предков имели больший шанс на выживание, которые более интенсивно исследовали окружающий их мир и его свойства. Для того, чтоб бороться с постоянно изменяющимися условиями следовало постоянно быть в курсе событий и интересоваться возможными их изменениями. Более любопытные в таком случае получили преимущество. Простой пример. В результате молнии человек познакомился с огнем. Некоторые из них заметили что если тереть друг о друга предметы, то они становятся теплее, следовательно эти действия похожи на влияние огня, а именно прогревание объекта трения. Самые любопытные из них терли деревяшки друг о друга до появления возгорания. Они стали независимы от природы и смогли пользоваться огнем, а виной этому- любопытство, конечно, с примесью анализа, но все же.

   В эволюционном плане фору имеют те представители, которые поглощая как можно большее количество информации и обрабатывая ее повышают свои шансы на выживание, в отличие более консервативных соплеменников. Само-собой разумеется, что все должно быть в разумных пределах, и удовлетворять любопытство в опросе резистентности человеческого тела температуре извергающегося вулкана плачевно отразится на желающем провести эксперимент. Там не менее база, созданная путем проб и ошибок, позволяет относительно безопасно исследовать вселенную. Приходилось ли читателю наблюдать за деятельностью ребенка, даже такого маленького как в возрасте полгода. Он сидя на ковре постоянно пробует дотянуться до лежащих вокруг него игрушек, как только ему это удается он тащит их в рот. Что же происходит? Ответ достаточно прост. Это исследовательская деятельность, ребенок собирает информацию об окружающем мире всеми доступными ему способами и использует все имеющиеся анализаторы. Вкусовые дают целый букет новых ощущений и характеризуют качества предмета более ярко.

   Дети обладают врожденным информационным голодом. Похожие потребности присутствуют и у других животных, будучи достаточно ярко выраженными у некоторых из них, но дети обладают неоспоримым преимуществом, которое обусловлено более развитым строением мозга. За любознательностью детей закреплена функция сбора и обработки информации, образованием причинно-следственных связей, которые позволяют повышать шансы на выживание посредством их использования. Приведем пример. Ребенок любит трогать растения в доме и часто отрывать листья, но тут он набредет на один из папоротниковых с относительно жесткими листьями. Пытаясь схватить его всей пятерней по старой привычке, он испытывает болевые ощущения от укола. Дальше он старается потрогать его более аккуратно, не поранив пальцев. Научение произошло моментально, и болевой раздражитель принят во внимание. Если это удается, то он продолжает его исследовать, но гораздо нежнее, чем в первый раз. Если же он встречается с кактусом, то испытывает боль при любом прикосновении к нему. Через несколько попыток он и вовсе отказывается от каких бы то ни было исследований. Сам факт того, что ребенок пытается попробовать и исследовать все вокруг себя, узнать свойства окружающего мира говорит о его потребности в этом. Мозг требует свое и заполняется по мере поступления информации. В наших силах сделать окружающий мир как можно более разнообразным и богатым знаниями.

   Японские ученые провели исследования следующего характера. Они проанализировали психическое развитие детей, детская комната которых была уставлена всевозможными яркими игрушками, стены разукрашены в пестрые цвета и обиты различными материалами, сравнив с развитием детей, у которых комнаты были однотонными и игрушек было мало. Конечно гуманность эксперимента оставляет желать лучшего, особенно относительно тех детей, в комнатах которых было попроще, но будем надеяться что родители не ведали что творят и ученые анализировали только результат, а не помещали малышей в такие ужасные условия. Само собой разумеется, и думаю читатель не удивлен таким результатом, что дети, имевшие разноцветные комнаты в развитии заметно преуспели.

    далее     содержание

Автор страницы Вадим Осм.2008. E-mail: osvadimos@gmail.com(напесать афтару)